Май

 Игровой комплекс № 36 для детей 3-4 лет. Потешки и сказки

Задачи для игрового комплекса № 36 Потешки и сказки:

·        Формировать понятия «впереди – сзади – между»;

·        Закреплять счет в пределах пяти, умение соотносить цифры от одного до пяти с количеством предметов;

·        Развивать внимание, речь, мышление, творческие способности.

Демонстрационный материал: картинки с изображением разных пор года.   

Раздаточный материал: картонные геометрические фигуры, отличающиеся по цвету и размеру; карточки с цифрами.  

Репка

Дети сидят на ковре. Воспитатель читает сказку «Репка». ПО ходу сказки выходят ребята, изображающие деда, бабку, внучку, Жучку, кошку и мышку, встают друг за другом. Далее педагог уточняет у детей, кто впереди, кто сзади, кто стоит за бабкой, кто впереди кошки, кто между бабкой и Жучкой и т.д.

Театрализацию можно заменить использованием игрушек или картинок.

Что изменилось?

Воспитатель показывает детям картинку – домик, где живут дед и бабка.

Педагог задает ребятам следующие вопросы: «Какое время года на картинке? Почему вы так думаете? Что находиться слева от домика? Справа? Над ним? Перед ним? Позади него? Кто находится внутри домика? Снаружи?»

Дети должны объяснить, чем эта картинка отличается от первой (временем года; машина была слева от домика, а стала справа; перед домом были цветы, а появился снеговик и т.д.).

Замри

Дети под музыку свободно двигаются по группе. По сигналу они останавливаются – «замирают». Воспитатель назначает ребят, которые должны сказать: «Справа от меня…, слева…».

Геометрическое лото

Дети сидят за столами, у каждого из них набор картонных геометрических фигур разного цвета, двух размеров – большие и маленькие. Воспитатель рассказывает сказку, в процессе которой ребята выполняют задания.

«Пошла как-то раз внучка на речку и нашла на бережку красивые камушки. Нравятся они вам? Покажите большой красный квадрат, маленький красный круг, большой зеленый треугольник (дети находят нужную фигуру и показывают ее). Посчитайте, сколько треугольников? (один). Сколько квадратов? (два). Сколько кругов? (два). Сколько красный фигур? (три). Сколько больших фигур? (четыре). Сколько всего фигур? (пять)».

Дети отбирают нужные фигуры, пересчитывают и называют их число. Затем один ребенок выбирает подходящую цифру и выставляет на фланелеграфе.