Творческое художественное конструирование из бумаги в детском саду

Конструирование из бумаги относит к художественной деятельности, в основе которой создаются художественно-эстетические предметы: сказочные фигурки для игр (сюжетных, театрализованных), поделки для украшения интерьера (это могут быть как литературные персонажи, так и придуманные образы).

В практике работы учреждения дошкольного образования используются такие техники работы с бумагой, как сминание, разрывание, разрезание, сгибание. Навыки творческого конструирования развиваются посредством разнообразных техник, начиная с более простых ее видов (сминание, разрывание), обощенных способов в процессе овладения более сложной техникой (оригами, киригами, объемная скульптура) и создание условий (возможность поиска, разнообразие материалов).

Оригами – техника получения поделок из бумаги путем ее многократного сгибания в разных направлениях.

Киригами – техника получения поделок из бумаги путем ее складывания и вырезания в разных направлениях или надрезания.

Бумажная скульптура – техника получения поделок из бумаги путем комбинирования разных бумажных форм.

Как показывает анализ практики, обучение конструированию из бумаги строится на подражательной основе – используются образцы, показ и подробное толкование процесса изготовления каждой поделки. Данный подход объясняется сложностью самой деятельности: слишком много операций, последовательность которых можно запомнить только механически, а также невозможностью опробовать найденное решение и исправить его в случае необходимости. При данном подходе каждый способ «привязан» к конкретной поделке и представляется только в контексте изготовления.

В настоящее время разработан новый подход к обучению конструктивным умениям, в основу которого положено обобщение способов конструирования из бумаги в процессе их «распредмечивания». «Распредмечивание» - способ, который раскрывается вне контекста изготовления какой-либо поделки и наполняется конкретным предметным содержанием.

Основной целью обучения является формирование умений конструировать самостоятельно и творчески. Обучение детей конструктивным умениям осуществляется в три этапа.

Первый этап обучения творческому художественному конструированию из бумаги в детском саду

Первый этап обучения характеризуется тем, что способы конструирования выносятся из контекста практической деятельности конкретного характера (лодочка, фонарик), отрабатываются, а затем каждый из них вводится в процесс изготовления различных поделок.

На данном этапе вне создания конкретных поделок идет освоение техник работы с бумагой – оригами, киригами, бумажная скульптура.

Знакомство детей со способами техники оригами

Знакомство со способами техники оригами проходит в следующей последовательности:

- складывание квадрата по диагонали с совмещением противоположных углов;

- складывание квадрата по прямой с совмещением противоположных сторон;

- складывание противоположных сторон квадрата к его центру;

- складывание квадрата по диагонали с совмещением противоположных углов и отгибание противоположных углов треугольника к своим сторонам;

- складывание квадрата по диагонали с совмещением противоположных углов и отгибанием противоположных углов треугольника к противоположным сторонам;

- складывание квадрата по диагонали с совмещением противоположных углов (базовая форма «треугольник»);

- складывание двух противоположных углов квадрата с совмещением рядом лежащих сторон (базовая форма «воздушный змей»);

- складывание квадрата с двух сторон по диагонали (базовая форма «двойной треугольник»);

- складывание четырех противоположных углов квадрата к центру (базовая форма «двойной треугольник»);

- складывание четырех противоположных углов квадрата к центру (базовая форма «конверт»).

Знакомство детей со способами техники киригами

 Знакомство со способами техники киригами осуществляется следующим образом:

- складывание квадрата по прямой с совмещением противоположных сторон и вырезание;

- складывание квадрата по диагонали с совмещением противоположных углов и вырезание;

- складывание квадрата в разных направлениях и вырезание по кругу;

- складывание квадрата в разных направлениях и вырезание по периметру;

- складывание квадрата в разных направлениях и вырезание по диагонали.

Знакомство детей со способами техники бумажной скульптуры

 В такой последовательности проходит знакомство со способами техники бумажной скульптуры:

- сминание комочков;

- закручивание квадрата в цилиндр;

- закручивание круга в конус (низкий конус);

- закручивание полукруга в конус (высокий конус);

брусок из квадрата, деленного на шестнадцать частей;

- куб из квадрата, деленного на шестнадцать частей.

Игровая ситуация «Загадочные превращения квадрата» адаптируется к каждому из отобранных способов. Дети сначала получают определенную геометрическую фигуру, а затем с помощью дополнительных деталей определяют, какую поделку можно сделать. Дополнительные детали на первых занятиях должны быть конкретного характера, более абстрактные детали используются на последующих занятиях.

 

Второй этап обучения творческому художественному конструированию из бумаги в детском саду

 

На втором этапе обучения ставятся задачи проблемного характера: соотнести усвоенные способы с новыми условиями и перенести их в другую ситуацию либо прямо (младший возраст), либо трансформировано (страший возраст). Таким образом обеспечивается их обобщение.

На данном этапе формируются умения самостоятельно использовать усвоенные способы для создания новых, более сложных конструкций. Дети решают задачи проблемного характера, которые требуют не только «прямого» переноса знакомых способов в новые условия, но и умения их комбинировать и трансформировать.

На занятии дети рассматривают готовые образцы новых поделок, самостоятельно анализируют и выделяют общий способ изготовления, выбирают понравившуюся им поделку и изготавливают ее. В конце занятия в процессе обсуждения они должны рассказать о своих поделках, сравнить их с другими.

 

Третий этап обучения творческому художественному конструированию из бумаги в детском саду

 Третий этап обучения предполагает создание условий для самостоятельного конструирования.

Дети конструируют по собственному замыслу. Каждый ребенок получает набор бумаги разного вида и цвета, принадлежности для работы. Задача педагога – включать поделки в разные виды деятельности детей.

Обучение, построенное по принципу «от общего к частного», переориентирует ребенка от практического результата (конкретная поделка) к осознанию способов конструирования новых интересных поделок.

В результате работы в данной системе у детей формируется умение:

- конструировать самостоятельно и творчески, то есть умение претворять на практике новые оригинальные замыслы (вне задачи, поставленной взрослым);

- находить нестандартные решения: существенно изменять и разнообразить комбинирование известных операций;

- подбирать материал по фактуре, цвету, форме, величине в определенном сочетании, соответствующем замыслу, что отвечает художественному характеру деятельности.

Данная система обучения:

- предусматривает сочетание индивидуальных и коллективных форм конструирования;

- обеспечивает взаимосвязь конструирования с другими видами деятельности, что способствует осознанию способов деятельности, повышению ее продуктивности;

- способствует развитию как самого конструирования, так и игры, а также описательной и диалогической речи.

 

Приемы и техники творческого художественного конструирования из бумаги

Приемы: сминание, разрывание, разрезание, сгибание.

Техники: оригами - многократное сгибание), киригами - складывание и вырезание, бумажная скульптура - комбинирование бумажных форм: цилиндр, конус, куб, брусок.

Технологические карты

Вторая младшая группа

Оригами

1.                          Складывание квадрата по диагонали с совмещением противоположных углов.

2.                          Складывание квадрата по прямой с совмещением противоположных сторон.

Киригами

Складывание квадрата по прямой с совмещением противоположных сторон и вырезание.

Бумажная скульптура

Сминание комочков.

 

Средняя группа

Оригами

1.     Складывание противоположных сторон квадрата к его центру.

2.     Складывание квадрата по диагонали с совмещением противоположных углов и отгибанием противоположных углов треугольника к своим сторонам.

3.     Складывание квадрата по диагонали с совмещением противоположных углов и отгибанием противоположных углов треугольника к противоположным сторонам.

Киригами

Складывание квадрата по диагонали с совмещением противоположных углов и вырезание.

Бумажная скульптура

Закручивание квадрата и цилиндр.

 

Старшая группа

Оригами

1.                          Складывание квадрата по диагонали с совмещением противоположных углов (базовая форма «треугольник»).

2.                          Складывание двух противоположных углов квадрата с совмещением рядом лежащих сторон (базовая форма «воздушный змей»).

3.                          Складывание квадрата с двух сторон по диагонали (базовая форма «двойной треугольник»).

4.                          Складывание четырех противоположных углов квадрата к центру (базовая форма «конверт»).

Киригами

1.     Складывание квадрата в разных направлениях и вырезание по кругу.

2.     Складывание квадрата в разных направлениях и вырезание по периметру.

3.     Складывание квадрата в разных направлениях и вырезание по диагонали.

Бумажная скульптура

1.     Закручивание круга в конус (низкий конус).

2.     Закручивание полукруга в конус (высокий конус).

3.     Брусок из квадрата, деленного на шестнадцать частей.

4.     Куб из квадрата, деленного на шестнадцать частей.

 

Конструирование в детском саду: примерное перспективно-календарное планирование / под общей ред. Т. А. Кругленя. – 2-е изд. – Минск: Зорны Верасок, 2017. – 67 с., стр. 8-12.