^Вверх
Январь
· формировать умение объединять предметы в группы по определенному признаку, соотносить количество предметов с цифрой, сравнивать предметы по длине и ширине;
· закреплять знание геометрических фигур;
· продолжать развивать умение ориентироваться во времени;
· развивать наблюдательность, внимание, зрительную память.
Демонстрационный материал: игрушки (волк, зайчик, лиса, медведь, жираф, кот), нарисованный с помощью геометрических фигур заяц.
Раздаточный материал: карточки с изображением диких и домашних животных, карточки с цифрами.
Дети сидят за столами. Перед ними картинками вниз лежат карточки с изображениями диких и домашних животных. Воспитатель предлагает разделить животных на группы. Желательно, чтобы педагог начинал первым: «Это волк, он живет в лесу, это дикое животное (ставит картинку слева); это лошадь, домашнее животное (ставит картинку справа)».
Дети берут карточку, называют животное и кладут в нужную группу.
«Сколько домашних животных? (четыре). Сколько диких? (пять). Поставьте рядом с животными цифру, которая соответствует их количеству».
Шум за дверью. Появляются звери: Волк, Зайчик, Лиса, Медведь, Жираф и Кот. Звери спорят, у кого длиннее хвост, уши, шея. Воспитатель предлагает детям помочь им. Ребята сравнивают длину ушей зайца и волка, хвостов лисы и медведя, шеи жирафа и кота. При ответе используют слова «длинный», «длиннее», «широкий», «узкий» и т.д.
Педагог предлагает детям рассмотреть зайца, нарисованного на листе бумаги. «Из каких геометрических фигур состоит заяц? Сколько кругов? Сколько больших овалов? Маленьких?»
Воспитатель читает стихотворение, дети имитируют движения.
В норке спит лисичка,
А белочка в дупле,
Мишка спит в берлоге,
И волк в своей норе.
Ветер завывает, их не выпускает.
Но выглянуло солнышко,
Зовет оно гулять.
Зверьки снежки слепили
И начали играть.