ПРИМЕРНЫЙ ЦИКЛ НАБЛЮДЕНИЙ ЗА ДЕРЕВЬЯМИ И КУСТАРНИКАМИ НА УЧАСТКЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ

1. ЛИСТЬЯ

Задачи:

·        формировать у детей представление о такой части дерева, как листья;

·        развивать умение различать листья по цвету;

·        развивать умение видеть красоту осенних листьев;

·        воспитывать желание познавать мир растений.

Обратить внимание детей на красивые опавшие листья и предложить поднять по одному листочку.

Рассмотреть цвета листьев. Обратить внимание детей на то, что у каждого листа есть черешок, при помощи которого лист держится за веточку. Собрать еще по нескольку листочков, сравнить черешки по длине.

Обратить внимание детей на то, что опавшие листья очень удобно держать в руке за черешок, и предложить поиграть в игру «Мы – осенние листочки». Педагогический работник читает текст, а дети выполняют соответствующие движения:

Мы – листочки, мы – листочки,

Мы – осенние листочки.

(Дети стоят в кругу, держа в руках листочки.)

Мы на веточках сидели,

Ветер дунул – полетели.

(Дети разбегаются по дорожке.)

Мы летали, мы летали –

(Дети бегают, помахивая листочками.)

Все листочки так устали!

Перестал дуть ветерок –

Все уселись в кружок.

(Дети приседают, поднимая листочки над головой.)

ветер снова вдруг подул

И листочки с веток сдул.

(Дети разбегаются, помахивая листочками.)

Все листочки полетели

И на землю тихо сели.

(Дети подбрасывают листочки вверх и наблюдают, как они опускаются на землю.)

стр. 30-31

 

2. МНОГООБРАЗИЕ ЛИСТЬЕВ

Задачи:

·        обогащать представления детей о такой части дерева, как листья;

·        развивать умение различать листья по форме;

·        развивать умение видеть красоту осенних листьев;

·        воспитывать желание познавать мир растений.

Пройтись с детьми по участку, останавливаясь у разных деревьев и собирая букеты из красивых опавших листочков. Важно, чтобы листья явно отличались по форме (кленовые, березовые, каштановые, рябиновые).

Предложить детям рассмотреть листья в своих букетах. Спросить, все ли листья одинаковые. Пусть дети посмотрят, сравнят их по форме.

Игровые упражнения: «Найди в букете листок, какой покажу», «Найди два одинаковых листа», «Найди два разных листа» и т. д.

стр.31

 

3. ОСЕННИЕ ЛИСТЬЯ

Задачи:

·        формировать у детей представление об особенностях деревьев и кустарников осенью (листья окрашиваются в разные цвета);

·        развивать умение различать листья по цвету, форме;

·        развивать умение видеть красоту осенних листьев;

·        воспитывать желание познавать мир растений.

Пройтись с детьми по участку, останавливаясь у разных деревьев и собирая букеты из опавших листочков.

Предложить детям рассмотреть листья в своих букетах. Спросить, все ли листья одинаковые по цвету. Пусть дети посмотрят, сравнят цвет листьев с разных деревьев.

Можно собрать букет для украшения группы, отбирая самые красивые листья. Пусть дети объяснят, почему принесли тот или иной листок, почему он понравился детям.

стр. 32

 

4. ЛИСТОПАД

Задачи:

·        формировать у детей представление об особенностях состояния деревьев и кустарников осенью;

·        формировать представление о ярких явлениях природы (листопад);

·        формировать умение замечать изменения, происходящие в природе осенью;

·        развивать умение видеть красоту листопада;

·        воспитывать желание познавать мир растений.

Обратить внимание детей на то, что при ветре много листьев с деревьев падает на землю – это листопад.

Акцентировать внимание детей на том, что листья легкие, одни листочки летят прямо к земле, другие медленно кружатся и ложатся на землю.

Предложить  детям собрать опавшие листья, подбросить со словами: «Листопад, листопад…»

стр. 32

 

5. ЗНАКОМСТВО С ДЕРЕВЬЯМИ

Задачи:

·        формировать у детей представление о дереве и его отличительных признаках (высота дерева, толщина ствола, веток);

·        формировать представление о таких частях дерева, как ствол, ветки;

·        развивать умение отличать деревья от других видов растений;

·        воспитывать желание познавать мир растений.

Данное наблюдение лучше проводить, когда на дереве осталось мало листьев. Это необходимо для того, чтобы было хорошо видно строение дерева.

Подвести детей к дереву, загадать загадку: «Много рук, а нога одна». (Дерево.)

Предложить детям погладить ствол. Рассказать о том, что стволы бывают тонкие и толстые. В этом дети могут убедиться, обхватывая ствол толстого дерева по одному, вдвоем, втроем. Рассмотреть ветки, обратить внимание на то, что они крепкие, растут вверх, напомнить, что на них растут листья, но с наступлением осени они опадают.

Обратить внимание детей на то, что дерево высокое и, чтобы его рассмотреть, надо поднять голову.

Провести имитационную игру: «Посмотрите, какое дерево высокое, покажите, как ветки дерева тянутся вверх к солнышку. Покажите, как листочки медленно падают на землю» (повторить несколько раз).

стр. 32-33

 

6. ДЕРЕВЬЯ В ВЕТРЕНУЮ ПОГОДУ  

Задачи:

·        формировать у детей представление о состоянии деревьев в ветреную погоду;

·        формировать умение замечать изменения, происходящие в природе;

·        развивать умение видеть красоту качающихся ветвей, листопада;

·        воспитывать желание познавать мир растений.

Обратить внимание детей на то, что от ветра ветки деревьев качаются из стороны в сторону, с них красиво облетают осенние листочки.

Посмотреть, как красиво колышутся на ветру ветки разных деревьев.

Дети должны показать, как качаются деревья от ветра, и как они выглядят в тихую погоду.

стр. 33

 

7. ЗНАКОМСТВО С КУСТАРНИКОМ

Задачи:

• формировать у детей представление о кустарнике и его отличительных признаках (высота кустарника, количество и толщина ветвей);
• формировать представление о строении кустарника;
• развивать умение отличать кустарники от других видов растений;
• воспитывать желание познавать мир растений.

Наблюдение лучше проводить, когда на кустарнике почти не осталось листьев (чтобы было хорошо видно строение кустарника).

Подвести детей к кустарнику, спросить, чем это растение отличается от дерева. Попросить детей найти ствол растения.

Рассказать, что кустарники похожи на маленькие деревья, но отличаются от них тем, что имеют не один толстый ствол, а несколько тонких. Сделать вывод, что у кустарника нет одного ствола, есть ветки, которые растут прямо из земли. Ветки тоньше ствола. Обратить внимание дете на то, что кустарник ниже дерева.

Игра "Найди кустарник". В процессе игры педагогический работник предлагает детям посмореть вокруг и найти на участке кустарники. По условиям игры нельзя повторяться в показе одного и того же кустарника, надо найти и показать на участке другие кусты (при наличии на территории достаточного количества кустарников).

стр. 34.

 

Рублевская Е. А. Познание окружающего мира: растения (от 3 до 4 лет): пособие для педагогов учреждений дошк. образования с рус. яз. обучения / Е. А. Рублевская. – Минск: Аверсэв, 2018, стр. 30-33.