Вы здесь: Главная
ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ ДЕТСКИХ САДОВ
ЗАНЯТИЯ С ДЕТЬМИ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ
Планирование нерегламентированной деятельности в детском саду летом 2 младшая группа тема недели «Растения участка детского сада»



^Вверх
Задачи:
«Количество и счёт». Продолжать формировать:
· представления о множественных и единичных количествах окружающих объектов; о способах словесного обозначения количества («много», «один», «ни одного»); о способах воспроизведения количества (много и один);
· умения обозначать количества словами «много» и «один»; отвечать на вопрос «Сколько?» словами «много», «один», «ни одного»; воспринимать и воспроизводить звуковое множество (много и один).
«Геометрические фигуры и форма предметов». Формировать:
· представления о геометрических фигурах (куб);
· умения различать, узнавать и называть знакомые геометрические фигуры, обследовать куб осязательно-двигательным путём под контролем зрения.
«Время». Продолжать формировать:
· представления о частях суток (утро), о способах моделирования частей суток (утро);
· умения различать и определять части суток (утро) по изображению явлений живой и неживой природы, действий детей на картинке; по словесному описанию, на основе собственного опыта.
Развивать:
умения последовательного обследования и восприятия, координации движений глаз и мелкой моторики рук;
умение группировать и классифицировать геометрические фигуры (кубы) по одному из признаков (название, форма, цвет);
умение простейшего моделирования (частей суток);
память;
внимание;
активное познавательное отношение к окружающему;
самостоятельность;
умения контроля и самоконтроля.
Воспитывать:
основы культуры познания, интеллектуальные чувства, чувство уверенности в себе и комфортности в окружающем.
Материал
Для дидактической игры «Наши игрушки»:
демонстрационный – игрушки в игровом уголке – много кукол,
1 медведь,
много машин,
много чашек на кукольном столе,
1 заяц,
в закрытой коробке (корзине) много кубиков,
1 музыкальный молоточек или 1 барабан.
Для дидактического игрового упражнения «Давайте познакомимся»:
наборы плоских и объёмных геометрических фигур для каждого воспитанника;
набор плоских и объёмных геометрических фигур (демонстрационный);
ворота.
Для дидактической игры «Сложи картинку»:
модель утра – белый круг с ободком жёлтого цвета и нарисованным внутри жёлтым солнышком;
игровые карты (листы 17 или 18) настольно-печатной игры «Сложи картинку» учебного наглядного пособия «Знакомство с математикой», на которых изображен ребёнок, делающий утром зарядку, и ребёнок, чистящий зубы утром.
Воспитатель.
Посмотрите, дети, Колобок, как и обещал, снова пришёл к нам в гости. А вы ходите с мамами и папами в гости? А пальчики ваши умеют ходить в гости? Давайте покажем, как они это делают.
В гости к пальчику большому
(Выставляем вверх большие пальцы.)
Приходили прямо к дому
(Соединяются под углом кончики пальцев.)
Указательный и средний,
Безымянный и последний.
(Поочерёдно называемые пальцы соединяются с большими на двух руках одновременно.)
Сам мизинчик-малышок
(Пальцы сжаты в кулак, вверх выставляем только мизинцы.)
Постучался на порог.
(Кулачки стучатся друг о друга.)
Вместе пальчики-друзья,
Друг без друга им нельзя.
(Сжимаем все пальцы в кулак.)
Воспитатель.
Колобок у нас в гостях. Давайте покажем ему нашу группу, расскажем, чем мы занимаемся в детском саду. Что мы больше всего любим делать в детском саду? (Играть с игрушками.) Пойдём в игровой уголок и покажем Колобку наши игрушки.
Посмотрите внимательно и скажите, чего в уголке много, а чего – один. (Много кукол, много чашек на кукольном столе, много машинок: 1 медведь, 1 заяц, 1 музыкальный молоточек.) Давайте поиграем с музыкальным молоточком. Нужно внимательно слушать, сколько раз постучит молоточек. Столько же раз надо похлопать в ладоши.
Педагог стучит молоточком 1, 2, много раз. Воспитанники столько же раз хлопают в ладоши.
Воспитатель.
Давайте заглянем в коробку (корзину) и узнаем, кто там спрятался. Да, кубики. Сколько их? (Много.)
Куклы, кубики, машинки,
Мишки, мячики, хлопушки…
Часто мы играем с ними,
Любим мы свои игрушки.
А есть геометрическая фигура, похожая на кубик? Давайте сядем за столы и поищем её там.
Воспитатель.
Это геометрическая фигура, которая называется куб. (Показывает детям куб.) Найдите в своих наборах такую же фигуру, покажите её и назовите.
А теперь, чтобы рассказать об этой фигуре Колобку, поиграем в игру «Давайте познакомимся». Будем выполнять с кубом разные действия, узнавать всё о нём и рассказывать Колобку.
Далее педагог вместе с воспитанниками выполняет обследовательские действия (проглаживание ладонью по граням; сжимание в ладонях; проба на устойчивость; прокатывание; характеристика грани: все грани куба – квадраты; сравнение с уже известными плоскими и объёмными геометрическими фигурами) и по их результатам просит рассказать Колобку о кубе. Например, после выполнения пробы на устойчивость спрашивает: «Куб устойчивая фигура или неустойчивая?» и т. д.
Воспитатель от имени Колобка предлагает детям встать на ковёр.
Воспитатель.
Расскажите Колобку, когда вы приходите в нашу группу: утром, днём, вечером или ночью?
Доброе утро – птицы запели,
Добрые люди, вставайте с постели.
Прячется вся темнота по углам.
Солнце встаёт и идёт по делам.
А. Кондратьев
Солнышко-вёдрышко!
Выгляни в окошечко.
Солнышко, нарядись,
Красное, покажись.
Русская народная песенка
Утром солнышко встаёт жёлтое, яркое, тёплое. Поэтому мы с вами утро покажем как жёлтый круг с ярким, жёлтым, улыбающимся солнышком внутри. Это – знак утра. Я вам покажу жёлтый круг с жёлтым солнышком – знак утра, а вы расскажите Колобку, что мы делаем утром. (Мы делаем зарядку.)
Воспитатель читает стихотворение, а дети выполняют соответствующие движения:
Каждый раз по утрам
Делаем зарядку.
Очень нравится нам
Всё делать по порядку:
Весело шагать,
Руки поднимать,
Руки опускать,
Приседать и вставать,
Прыгать и скакать.
Педагог предлагает воспитанникам сесть за стол и собрать картинку, на которой тоже нарисовано утро.
Формирование элементарных математических представлений у детей от 3 до 4 лет: учеб.-метод. пособие для педагогов учреждений дошк. образования с русским языком обучения / И.В. Житко. – Минск: Экоперспектива, 2016, стр. 46-51.