Март

 Игровой комплекс № 25 для детей 3-4 лет. Весна

Задачи для игрового комплекса № 25 Весна:

·        формировать умение различать части суток: утро, день, вечер, ночь;

·        продолжать формировать умение ориентироваться в пространстве;

·        закреплять навыки счета, знания цифр от одного до пяти;

·        практиковать в назывании геометрических фигур;

·        развивать память, внимание, логическое мышление.  

Демонстрационный материал: картинки с изображение разных частей суток; игрушка медвежонок; изображения ежика, медвежонка, домика, елочки, гриба, солнца, облака, зайца, птицы, дерева, бабочек.        

Раздаточный материал: числовые карточки с ягодками. 

Чем отличаются картинки?

Приходит весна – зеленеют леса

И птичьи повсюду звенят голоса.

Воспитатель уточняет у детей, какая сейчас часть суток, и приглашает всех на прогулку в весенний лес, полный сказочных чудес, на автобусе (стулья стоят в три ряда друг за другом; на спинке стула цифры от одного до пяти – это номера мест). Прежде чем поехать в лес, педагог просит разобраться с перепутанными картинками.

Картинки обсуждаются, отмечаются основные различия, связанные со временем суток. При обсуждении используются слова «утро», «день», вечер», «ночь» (утром дети встают, днем они в детском саду, ночью спят).

Пассажиры

Дети получают «билет» - числовую карточку с ягодками и занимают место с цифрой, которая соответствует количеству ягод на числовой карточке. Первая остановка «Лесная опушка». «Где-то здесь прячется Мишутка, он испугался детей. Надо его найти. Когда лучше искать: ночью или днем? (днем)». Воспитатель подсказывает, где искать Мишутку.

Найди медвежонка

«Нужно идти от «автобуса» до лужайки (ковра), повернуть направо, сделать три шага вперед и там искать». Дети находят медвежонка и берут его с собой. «А вот и полянка». Ребята подходят к фланелеграфу, на котором в центре выставлено изображение дерева, в углу – изображения ежика, медвежонка, домика, елочки, гриба, солнца, облака, зайца и птицы. Воспитатель задает вопросы и дает задания: «Что может находиться над деревом? (ребенок выкладывает на флагелеграфе солнце, птицу, облако). Что может находиться под деревом? (другой ребенок выкладывает гриб и зайца). С какой стороны от дерева находится гриб, заяц? (слева, справа). Расположите справа от дерева ежика, а слева – медвежонка. Поставьте слева от дерева домик, а справа – елочку. Назовите предметы, расположенные правее гриба, левее ежика».

Бабочки

Дети обращают внимание на бабочек, сидящих на ковре, считают их, рассматривают, определяют, из каких геометрических фигур состоит узор на крылышках.

Педагог говорит, что уже стемнело. «Когда темнеет? (вечером). А когда совсем темно? (ночью). Садимся в автобус, а то опоздаем на ужин».