Сентябрь

Игровой комплекс № 3 для детей 3-4 лет. Огород. Овощи

Задачи для игрового комплекса 3 Огород. Овощи:

·        формировать умение различать группы предметов по признаку количества (много-мало), сопоставлять предметы попарно;

·        обогащать речь детей словами: «столько же», «поровну», «больше чем», «меньше чем»;

·        упражнять в сравнении предметов по высоте;

·        развивать умение тактильного обследования предметов;

·        практиковать в умении соотносить предметы окружающего мира с сенсорными эталонами.

Демонстрационный материал: муляжи овощей, «чудесный» мешочек, кубик, пирамидка, салатница.

Раздаточный материал: картинки с изображением овощей, счетные палочки.

Сбор урожая

Воспитатель говорит, что наступила осень, созрели овощи, спрашивают, какие, просят их назвать. Далее педагог предлагает разложить овощи по группам: морковь, помидоры, огурцы. «Сколько всего овощей? (много). Сколько помидоров? (много). Сколько огурцов? (мало). Сколько морковок (много). Чего больше: помидоров или огурцов? Как вы думаете, чего больше: помидоров или моркови? Для того чтобы это проверить, можно высадить наши овощи на грядки. На верхнюю посадим морковь, а на нижнюю – помидоры». Дети выкладывают овощи один под одним. Воспитатель задает вопросы о количестве, цвете, форме овощей. Совместно с педагогом ребята приходят к выводу, каких овощей больше.

Забор высокий и низкий

«Для того чтобы урожай не утащила хитрая лисица, можно выстроить забор: с одной стороны он будет высоким, а с другой – низким». Дети строят забор из счетных палочек. В конце работы воспитатель спрашивает, почему морковь хорошо видна из-за забора, а помидоры – плохо (потому что морковь спрятана за низким забором, а помидоры – за высоким). Затем педагог предлагает построить одинаковый по высоте забор. «А строить надо так: высокая палочка, затем низкая, снова высокая и т.д.».

Чудесный мешочек

Педагог просит опустить овощи в мешочек, где уже лежат кубик и пирамидка. Дети опускают руку в мешочек, находят предмет, но не достают его. Воспитатель спрашивает у ребенка, как он догадался, что держит морковь, а не огурец и не картофель. Педагог обращает внимание на то, что цвет можно только увидеть, а потрогать нельзя. Другому ребенку предлагается достать огурец, еще одному – репу и т.д.

Готовим салат

Дети подходят к столу, на котором лежат картинки с изображением овощей. Они должны выбрать овощи для салата и сложить в салатницу. Воспитатель вместе с ребятами проверяет выбранные картинки. Дети говорят, на какую геометрическую фигуру похожи овощи.