Занятие по формированию навыков пожарной безопасности для детей старшей группы "Развитие речи" Тема «Спички – не игрушка, огонь – не забава»

Образовательная область: «Развитие речи и культура речевого общения».

Программное содержание:

1.     развивать внимание, фонематический слух;

2.     закреплять умение выделять и называть видимые и скрытые признаки предметов;

3.     закреплять умение строить полные предложения по описанию картинок, по вопросам воспитателя;

4.     учить следовать словесной инструкции воспитателя;

5.     формировать представления детей о пожаре: причины пожара, первые действия при пожаре, порядок действия на пожаре;

6.     формировать умение ориентироваться в пространстве группы и своей комнаты, работать с планом помещения;

7.     воспитывать уверенность в своих действиях, умение сопереживать.

Обогащение словаря:

существительные: боец, командир, каска, фонарь, огнетушитель, рукав, обогреватель, топор, защитная одежда;

прилагательные: грустный, печальный, коварный, безжалостный, ненасытный;

глаголы: шипеть, злиться, воспламеняться.

Предварительная работа: знакомство с пословицами, отгадывание загадок, рассматривание пожарной машины, дидактическая игра «Угадай профессию».

Материалы: плакаты, макеты групповой комнаты (своей комнаты), фломастеры, карандаши, бумага, три подноса, мяч, плакаты о причинах пожара.

Ход занятия

Воспитатель. Дети, рассмотрите, пожалуйста, картинки и отгадайте, о чем мы будем сегодня разговаривать? (Примерный ответ: Мы будем говорить о пожарных, об огне, отчего бывают пожары, как не допустить пожар, как остановить беду.)

- Чтобы четко и красиво рассказать, каким добрым, полезным гостеприимным бывает огонь, и каким злым, безжалостным, коварным, потренируем язычок. Проговорим чистоговорку.

Дети проговаривают два раза с воспитателем:

ШИ-ШИ-ШИ – загорелись камыши.

ШИ-ШИ-ШИ – ты пожар туши.

ШИ-ШИ-ШИ – побежали малыши,

Тушим, тушим, мы пожар потушим.

- Ребята, найдите плакат, где с бабушкой случилась беда. Что же случилось? (Ответы детей.)

- Ребята, как вы думаете, какое у бабушки настроение? (Грустное, печальное.)

- А котик как на нас смотрит? (Испуганно, глаза у него большие.)

- Дети, какие чувства испытываете вы, глядя на эту картинку? (Ответы детей.)

- Ребята, какая поговорка вспоминается, когда видим такую картину: пламя все съедает на своем пути? (Красного петуха пустили.)

- Молодцы, ребята. Как вы думаете, почему случилась беда? (Бабушка свечку оставила, грелся котик у обогревателя и забыл его выключить.)

- Вспомним еще одну пословицу об огне. (Огонь – хороший слуга, но плохой хозяин: «Упустишь огонь – не потушишь.)

- Посмотрите на плакаты. Какой бывает огонь? (Разный, удивительный, волшебный; безжалостный; добрый или наоборот, злой; тихий, приветливый, хороший, полезный, верный друг; вечный, грозный, хищный, ненасытный, страшный, коварный; бледно-желтый, ярко-красный, рыжий)

- Молодцы, дети. Найдем на плакатах тех, кто спасает людей от пожара (Дети подходят к плакатам, где работают пожарные.)

- Во что одеты пожарные? (Пожарные одеты в защитную одежду. На голове каска, аппарат для дыхания, на руках рукавицы, на ногах сапоги.)

- Чем тушат пожар? (Пожарные заливают огонь водой.)

- А какие загадки вы знаете об огне? (Все ест – не наестся, а пьет – умирает; Шипит и злится, а воды не боится; Висит – молчит, а перевернешь – шипит, и пена летит.)

Физкультминутка

Воспитатель показывает иллюстрацию к сказке К. Чуковского «Путаница» и уточняет у детей, что изображено на ней, название сказки.

- Мы будем бабочка. Повторяйте за мной:

Тут бабочка прилетела,

Крылышками помахала,

Стало море потухать –

И потухло.

Вот обрадовались звери!

Засмеялись и запели,

Ушками захлопали,

Ножками затопали.

Игра «Найди ответ»

- Слушайте внимательно. На одном подносе картинки-вопросы, на другом – картинки-ответы. Каждый возьмите по одному вопросы и найдите ответ. (Дети находят пару вопрос-ответ.)

- Проверьте, ребята, друг друга. У всех ли правильно подобраны картинки?

Игра «Найди выход»

- Возьмите по листочку бумаги, фломастеры или карандаши, нарисуйте план помещения своей группы и покажите стрелочкой, где будем звать взрослых на помощь, если дым будет в коридоре.

- Нарисуйте план своей комнаты. Как вы будете выходить, если в комнате дым? Укажите стрелочкой. (Дети проверяют друг друга.)

Дидактическая игра «Слушай внимательно»

- А сейчас проверим, как вы запомнили правила пожарной безопасности. (Воспитатель задает вопросы на закрепление знаний правил пожарной безопасности. Детям необходимо найти правильный ответ и сказать: «Это я, это я, это все мои друзья».)

Кто, услышав запах гари, сообщает о пожаре? (Это я…)

Кто из вас, заметив дым, закричит: «Пожар, горим!» (Это я…)

Кто из вас шалит с огнем утром, вечером и днем? (Молчат.)

Кто, почуяв газ в квартире, открывает окна, двери? (Это я…)

Кто от маленькой сестрички незаметно прячет спички? (Это я…)

Кто из вас шалит с огнем? Признавайтесь честно в том. (Молчат.)

Кто костров не разжигает и другим не разрешает? (Это я…)

Итоги: Ребята, что вы сегодня узнали нового?

Формирование у воспитанников навыков пожарной безопасности: пособие для педагогов учреждений дошкольного образования / под ред. Л. Д. Брухан. – Мозырь: Белый Ветер, 2014. – 69 с., стр. 25-28.