Конспект занятия для детей раннего возраста 2-3 лет «Рисование» Тема «По ровненькой дорожке»

Цель: обучение умению рисовать пальцем, ритмично нанося отпечаток на полоску бумаги; умению выполнять движения в соответствии с ритмом музыки.

Оборудование и материалы: демонстрационный лист с изображением двух домиков с красной и синей крышами, расположенных друг напротив друга (между домиками, карандашом и краской проведены дорожки); такие же альбомные листы по количеству детей, краска гуашь зеленого цвета, влажные тряпочки, изображения гномов (один в красной одежде, другой в синей); кукла-художник; музыкальный фрагмент из сборника А. И. Бурениной «Топ-хлоп, малыши», магнитофон.

Ход занятия

Дети входят в комнату и становятся полукругом перед картинкой с изображением домиков. Педагог спрашивает детей, помнят ли они маленьких человечков, которые похожи друг на друга, но одеты в одежду разного цвета.

- Один гном одет в синюю, а другой в красную одежду. Они живут в этих домиках.

- Посмотрите внимательно, одежда у человечков такого же цвета, как и крыша домика. Какого она цвета? (Красная, синяя.)

- Как мы поможем гномикам найти свои домики?

- Правильно, мы будем прикладывать каждого гномика к нужному домику.

Педагог предлагает детям сесть за столы с заранее приготовленными листочками для рисования краской.

- Человечки ходили друг к другу в гости каждый по своей дорожке. Дети рассматривают рисунок, вспоминают, что карандаш нарисовал узкую дорожку, а кисточка – широкую.

- Человечки топали ножками и оставляли свои следы.

Педагог предлагает детям, сидя на месте, потопать ножками.

- Посмотрите, один гном оставлял маленькие следы. Вот такие. (Показывает детям.)

- Нужно окунуть мизинчик в баночку с краской и пройти по дорожке от домика к домику: топ-топ.

Сначала дети показывают, как они будут выполнять задание без краски. (пальчик прижать к дорожке, затем убрать, прижать, убрать.)

- А другой человечек оставлял следы большие, вот такие.

- Нужно окунуть в краску указательный пальчик и пройти по дорожке от домика к домику: топ-топ.

- Педагог предлагает детям, не окуная пальчик в краску, выполнить задание.

- А теперь давайте попросим краску не пачкать нас, опустим маленький пальчик в краску и нарисуем, как ходил первый человечек.

Дети выполняют задание, сопровождая действие словами «топ-топ». Затем выполняют то же задание указательным пальцем. После этого малыши вытирают руки влажными тряпочками.

Кукла-художник рассматривает работы детей и говорит, что дети стали маленькими художниками, они научились рисовать и не бояться краски. Малыши вспоминают, какой пальчик оставлял большие следы, а какой – маленькие, показывают на ладошке, как они прижимали пальчик к бумаге и как убирали. Кукла хвалит детей.

- А мы умеем ходить ножками, как человечки?

Педагог предлагает детям встать и походить по комнате под музыкальный фрагмент. Дети шагают, сопровождая действие словами:

По ровненькой дорожке

Ходили наши ножки,

Топ-топ-топ, топ-топ-топ.

(Выполняют маленькие шажки.)

По ровненькой дороге

Прошли большие ноги.

Топ-топ-топ, топ-топ-топ.

(Дети выполняют широкие шаги.)

Художник и гномы прощаются с детьми, ребята приглашают их в гости.

Планирование и конспекты занятий по изодеятельности для детей раннего возраста / О. Г. Жукова. – 3-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2008. – 96 с., стр. 18-20.