КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ НА ТЕМУ «ПОСАДКА ЛУКА» ДЛЯ ДЕТЕЙ ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ

Программные задачи.

Образовательные задачи.

Формировать представления:

·        о/об репчатом луке как овоще;

·        особенностях внешнего вида и строения луковицы (круглая, желтая, есть верхушка, донце, зеленые листья лука);

·        отличительных признаках лука;

·        последовательности действия при посадке лука (сделать лунку, поместить луковицу в лунку, присыпать землей, полить водой);

·        потребностях растения в почве и воде.

Развивающие задачи.

Развивать:

·        умения различать и называть овощи (лук);

·        умения различать и называть особенности внешнего вида (цвет, величина, форма) и строения луковиц, действия, связанные с посадкой луковиц;

·        обследовательские действия для выявления сенсорных характеристик луковицы (цвет, величина, форма, твердость, гладкость);

·        сенсорные способности;

·        интерес к выращиванию растений;

·        навыки посадки луковиц. 

Воспитательные задачи.

Воспитывать:

·        бережное отношение к растениям;

·        познавательное отношение к растениям;

·        аккуратность в работе.

Оснащение:

1.     Луковицы (по количеству детей и для педагога), емкости с землей, лейки с водой, совки, фартуки на каждого ребенка, клеенка на столы, влажные салфетки для вытирания рук, поднос, салфетка, игрушка гусеничка Любознашка (или любая другая игрушка).

2.     Дидактическая картинка с изображением лука из учебного наглядного пособия  (Лист 8).

Предварительная работа:

·        отгадывание загадок о луке;

·        рассматривание дидактических картинок с изображением лука.

Место проведения занятия: в групповой комнате, столы поставлены буквой «П» или лентообразно.

Методика проведения занятия

Организация занятия:

Тип занятия: первично-ознакомительное.

Вид заняти: труд в природе.

Форма организации: подгрупповая форма (для всех подгрупп занятие проводится в один день).

Этапы занятия:

• на первом этапе педагогический работник заинтересовывает детей в теме занятия сюрпризным моментом;
• на втором этапе занятия педагогический работник, проводя наблюдение, помогает детям выявить особенности внешнего вида и строения луковицы, организует трудовую деятельность детей по посадке луковиц в почву;
• на третьем этапе занятия педагогический работник организует имитационную игру "Расти, лучок, расти".

Ход занятия

Организационная часть

Педагогический работник:

- Ребята, посмотрите, гусеничка Любознашка пришла к нам в гости не с пустыми руками (показывает поднос, на котором лежит лук, прикрытый салфеткой). Чтобы узнать, что лежит на подносе под салфеткой, надо отгадать загадку: "Старый дед во сто шуб одет, кто его раздевает, тот слезы проливает". Что это? (Ответы детей.)

Основная часть

 Педагогический работник раздает луковицы детям и организует обследовательские действия, направленные на познание внешнего вида и строения луковицы.

Педагогический работник:

- Ребята, давайте расскажем гусеничке Любознашке о луковичке. Посмотрите на свою луковицу. Какого она цвета? (Ответы детей.) Все наши луковицы желтые. А сейчас потрогайте свою луковицу и легонько надавите на нее пальчиками. Какая луковица - твердая или мягкая? (Ответы детей.) Положите луковицу на стол, легонько прижмите ладошкой и прокатите ее по столу. Почему луковица хорошо катится? (Ответы детей.) Луковица круглая. Посмотрите внимательно на луковицу. Она одинаковая со всех сторон? (Ответы детей.) У луковицы есть верхушка, а с другой стороны - донце.

Дети повторяют, показывают на своих луковицах.

Педагогический работник:

- Положите луковицу на стол верхушкой вверх. Скажите, что нарисовано на этой картинке? (Ответы детей.) Правильно, это лук. А чем отличается лук на картинке от лука, который лежит у вас на столе? (Ответы детей.) У наших луковиц еще не выросли зеленые листики, как у лука на картинке. А чтобы у нашего лука тоже выросли зеленые листочки, его надо посадить в почву.

Ребята, мы сейчас покажем гусеничке Любознашке, как надо сажать лук.

Педагогический работник ставит перед детьми емкости с рыхлой землей. Объясняет, что для посадки луковицы в землю надо сделать лунку на земле. По примеру педагогического работника дети делают лунку для своей луковицы. Взрослый побуждает детей произнести новое слово - "лунка".

Педагогический работник кладет в лунку луковицу донцем вниз и хорошо прижимает ее к земле, следом за ним то же самое делают дети. Гусеничка Любознашка вместе со взрослым проверяют правильность выполнения задания. По примеру взрослого дети засыпают посаженную луковицу землей и поливают водой из лейки.

Заключительная часть

Игра "Расти, лучок, расти".

Педагогический работник объясняет, что дети будут луковичками. А гусеничка Любознашка будет сажать лук в землю - дотрагиваться до плеча ребенка (ребенок приседает). Теперь гусеничка Любознашка берет лейку и поливает лучок. И вот лук начинает расти, у него появляются зеленые листики (дети приподнимаются медленно), лук все растет и растет. Зеленый лук становится большим-большим (дети выпрямляются, поднимают руки вверх).

Игру можно повторить несколько раз.

стр. 67-70

Наглядный материал к занятию по теме "Посадка лука"

В соответствии с содержанием конспекта занятия педагогическому работнику понадобится дидактическая картинка с изображением лука, которая важна для того, чтобы:

- педагогический работник мог организовать сравнение с целью нахождения отличий у лука на картинке и лука, который лежит перед детьми на столе;

- наглядно представить детям цель их труда по посадке лука: на картинке представлен лук с зелеными листьями;

- дети могли видеть результат своего труда по уходу за посаженным луком.

стр. 101

Рублевская Е. А. Познание окружающего мира: растения (от 3 до 4 лет): пособие для педагогов учреждений дошк. образования с рус. яз. обучения / Е. А. Рублевская. – Минск: Аверсэв, 2018, стр. 67-70, 101.