КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ НА ТЕМУ «ПОСЕВ СЕМЯН ОВОЩЕЙ НА ОГОРОДЕ»

Программные задачи.

Образовательные задачи.

Формировать представления:

·        о/об особенностях внешнего вида семян овощей (форма, цвет, величина, характер поверхности);

·        последовательности действий по посеву семян овощей (разложить семена в бороздку, присыпать землей, уплотнить почву, полить водой);

·        свойствах почвы (влажная, мягкая); 

·        потребностях семян растений в почве, воде, тепле и способах их удовлетворения. 

Развивающие задачи.

Развивать:

·        умения различать и называть овощи;

·        умения различать и называть особенности внешнего вида семян овощей;

·        умения различать и называть свойства почвы (мягкая, влажная);

·        умения называть действия, связанные с посевом семян овощей;

·        обследовательские действия для выявления сенсорных характеристик семян овощей (форма, цвет, величина, характер поверхности);

·        интерес к выращиванию растений огорода;

·        навыки посева семян овощей.

Воспитательные задачи.

Воспитывать:

·        желание выращивать растения на огороде;

·        познавательное отношение к растениям огорода;

·        эстетическое отношение к растениям огорода;

·        аккуратность в работе.

Оснащение:

1.     Для каждой подгруппы свой вид семян (горох, бобы, огурцы, редис, фасоль); матерчатый мешочек, коробочки для семян, лейки с водой, влажные салфетки для вытирания рук, игрушка гусеничка Любознашка.

2.     Дидактические картинки с изображениями овощей (на выбор) из учебного наглядного пособия;

3.     Дидактические картинки овощей для табличек (на выбор) из учебного наглядного пособия.

Предварительная работа:

·        посещение огорода;

·  наблюдение за трудом воспитанников старших возрастных групп на грядках учреждения дошкольного образования.

Место проведения занятия: на огороде участка учреждения дошкольного образования.

 

Методика проведения занятия

Организация занятия:

Тип занятия: первично-ознакомительное.

Вид занятия: труд в природе.

Форма организации: подгрупповая форма (для всех подгрупп занятие проводится в один день).

Этапы занятия:

на первом этапе педагогический работни заинтересовывает детей в теме занятия сюрпризным моментом;

на втором этапе занятия педагогический работник, организуя наблюдение, помогает детям выявить особенности внешнего вида семян; дети рассматривают грядки, взрослый организует их трудовую деятельность по посеву семян овощей на грядке;

на третьем этапе, используя материалы учебного пособия, педагогический работник устанавливает табличку на грядке.

Ход занятия

Организационная часть 

Педагогический работник:

- Ребята, посмотрите, какой красивый мешочек принесла нам гученичка Любознашка. Она хочет, чтобы мы отгадали, что же в мешочке.

Игра "Что в мешочке?".

Педагогический работник предлагает детям пощупать мешочек. Спрашивает у воспитанников о том, какой формы предметы, твердые или мягкие, большие или маленькие. Взрослый встряхивает мешочек и предлагает послушать звуки.

Обобщая высказывания детей, воспитатель говорит, что это семена.

- Ребята, а какого цвета семена гороха? (Ответы детей.) Чтобы сказать, какого цвета предмет, надо на него посмотреть.

Взрослый высыпает семена из мешочка в коробочку и предлагает рассказать о том, какого же цвета семена. (Ответы детей.) 

Основная часть

Педагогический работник:

- Ребята, это семена гороха, из них вырастет вот такое красивое растение. (Взрослый показывает детям дидактическую картинку с изображением спелого овоща.)

- Ребята, а что надо, чтобы вырос такой красивый горох? (Ответы детей.) Надо посадить в почву.

Педагогический работник предлагает детям подойти к грядке. Рассказывает, что грядка - это дом для гороха, здесь он будет жить, расти, давать урожай, а дети будут приходить в гости, ухаживать за ним.

Педагогический работник предлагает детям подойти к грядке. Рассказывает, что грядка - это дом для гороха, здесь он будет жить, расти, давать урожай, а дети будут приходить в гости, ухаживать за ним.

Педагогический работник:

- Ребята, потрогайте рукой почву на грядке и скажите, какая она: твердая или мягкая, сухая или влажная. (Ответы детей.) На грядке сделаны бороздки. Как вы думаете, для чего они нужны? (Ответы детей.) Мы сегодня будем сеять семена на грядке.

Педагогический работник предлагает детям взять по одной горошине и положить в бороздку возле края грядки. Показывает, как это надо сделать. Контролирует выполнение задания детьми. Взрослый предлагает взять еще семена и показывает, как положить вторую горошину - подальше от первой. Помогает детям, которые не смогли выполнить задание правильно. Под руководством педагогического работника дети выкладывают по 4-5 семян:

- Ребята, мы с вами так красиво разложили семена, а что надо сделать, чтобы семенам было хорошо? (Ответы детей.) Их надо присыпать землей. (Взрослый показывает, как присыпать землей бороздку, где лежат семена, и уплотнить почву.)

Для того, чтобы семена быстрее проросли, что надо сделать? (Ответы детей.)

Педагогический работник вместе с детьми поливает бороздки водой из лейки.

Заключительная часть 

Педагогический работник:

- Ребята, посмотрите: рядом с грядкой, на которой мы посеяли горох, есть еще грядки. В следующий раз, когда мы придем в гости к гороху, как узнать, на какой грядке он растет? (Ответы детей.)

Выслушав ответы, педагогический работник предлагает на грядке разместить маленький "портрет" гороха. Показывает дидактическую картинку из учебного наглядного пособия, предварительно прикрепленную к держателю и заламинированную. Вместе с детьми выбирается место для размещения таблички, чтобы было красиво и чтобы все видели, что растет на этой грядке.

стр. 75-76.

Наглядные материалы к занятию по теме "Посев семян овощей на огороде"

В содержании конспекта занятия предусмотрено использование двух видов наглядного материала:

• предметные дидактические картинки с изображением овощных культур;
• картинки для табличек, которые будут размещаться на грядках.

На огороде второй младшей группы на участке учреждения дошкольного образования предусматривается выращивание только двух овощных культур. В учебном наглядном пособии представлены предметные дидактические картинки гороха, боба, огурца, лука. Это объясняется тем, что:

- представленные овощные культуры хорошо знакомы воспитанникам второй младшей группы. Дети едят эти овощи, слушали о них сказки, стихи, рассматривали картинки;

- представленные овощные культуры могут выращиваться воспитанниками второй младшей группы, так как семена или посадочный материал достаточно крупные. Дети могут их хорошо взять пальчиками, рассмотреть и совершить действия по посеву и посадке;

- из данного перечня овощных культур педагогический рабоник может выбрать культуры, плоды которых резко отличаются друг от друга по внешнему виду, цвету, форме и т. д.;

- педагогический работник выбирает овощные культуры, пригодные для выращивания на участке учреждения дошкольного образования с учетом качества почвы.

Картинки овощных культур для табличек, представленные в учебном наглядном пособии, состоят из двух частей. Предполагается, что они вырежутся педагогом, будут склеены между собой, для долговечности заламинированы, прикреплены к держателю и размещены во время занятий с детьми на грядке. С двух сторон получится изображение овощной культуры.

Представленные в данном пособии листы для изготовления табличек оформлены в едином стиле, что будет способствовать эстетическому оформлению грядок на огороде в целом.

Изображения овощей на предметных дидактических картинках и на картинках для табличек отличаются, так как наглядные материалы предназначены для разных дидактических целей. Большая предметная картинка используется на занятии по посеву семян, для того чтобы сделать наглядной цель труда детей в природе, т. е. педагогический работник представляет детям то, что вырастет из посевных семян. На картинках для табличек отображаются характерные части строения растения: листья, цветок, цсики, плод, семена и т. д.

стр.102-103.

Рублевская Е. А. Познание окружающего мира: растения (от 3 до 4 лет): пособие для педагогов учреждений дошк. образования с рус. яз. обучения / Е. А. Рублевская. – Минск: Аверсэв, 2018, стр. 75-76, 102-103.