Конспект интегрированного занятия «Элементарные математические представления» + «Искусство: изобразительная деятельность - лепка» для детей средней группы 4-5 лет «Сказка ложь, да в ней намёк…»

Задачи:

- формировать умение устанавливать отношения между группами предметов практическим путём – приложением;

- закреплять практические умения сравнивать предметы по величине, строить сериационные ряды, словами описывая отношения между элементами ряда;

- развивать умения лепить миски разного размера ленточным способом, использовать приём «примазывание»;

- воспитывать доброжелательное отношение к героям сказок, желание помогать им.

 

Дидактический материал:

полоски, разделённые на две части;

ёлочки,

грибы,

картинки с изображением трёх медведей,

тарелка с яблоками,

пластилин.

 

Ход занятия

1. Организационный момент: загадывание загадки о сказках.

Самые любимые, самые родные,

Добрые, смешные, очень дорогие!

Их с самого рождения читает мама нам.

О чём, скажите, дети,

Я загадала вам?

Сказка, сказка, отзовись!

Сказка, сказка, появись!

За каждое задание детям даётся яблочко.

2. Дидактическая игра «Ёлочки-грибочки».

Мы оказались на лесной опушке. Что растёт в лесу? Посмотрите, сколько грибов выросло.

Грибы растут в лесу, а где же лес?

Предлагается для каждого грибочка посадить ёлочку (положить на нижнюю полоску столько же ёлочек, сколько грибов на верхней полоске).

3. Работа с демонстрационным материалом.

Педагог вывешивает на магнитную доску картинки трёх медведей и миски вразброс.

У кого в гостях мы оказались?

Как их зовут?

(Михайло Иванович, Настасья Петровна, Мишутка.)

Детям предлагается поставить медведей по росту, начиная с большого Михайло Ивановича. Затем дети расставляют миски для каждого медведя.

4. Физкультминутка «Три медведя».

 

Три медведя в сказке жили,

(Дети поднимают руки над головой, кончиками пальцев касаются друг друга.)

В перевалочку ходили.

(Идут, переваливаясь из стороны в сторону.)

К ним девчушка прибежала,

(Бегут на месте.)

В дом зашла и увидала:

(Поднимают руки над головой, кончиками пальцев касаются друг друга.)

Стол большущий у окна,

(Сжимают правую руку в кулак, левая ладошка лежит на кулаке.)

Стула три – вот это да.

(Держат левую ладонь вертикально, правый кулак прижат к ладони горизонтально.)

Чашки три, и ложки три,

(Приседают, одну руку ставят на пояс, встают, поднимают руки вверх и касаются округлыми пальцами друг друга.)

Три кровати: посмотри.

(Держат руки перед грудью, сгибают их в локтях и кладут друг на друга.)

Ела Маша и пила,

(Изображают, как держат ложку и подносят её ко рту.)

На кроватку прилегла.

(Держат руки перед грудью, сгибают их в локтях и кладут друг на друга.)

И уснула сладким сном.

(Складывают ладошки, наклоняют голову и кладут её на ладошки.)

Что случилось потом?

(Слегка разводят руки в стороны.)

Тут медведи воротились,

(Идут, переваливаясь из стороны в сторону.)

Увидев Машу, рассердились.

(Ставят руки на пояс, делают сердитое лицо.)

Маша очень испугалась

(Изображают испуганное лицо.)

И домой она умчалась.

(Поднимают руки над головой, кончиками пальцев касаются друг друга.)

А. Саламатина

 

5. Предлагается слепить миски разного размера для трёх медведей.

Показ ленточного способа лепки.

6. Подведение итогов занятия, подсчёт яблок.