Октябрь

Конспект занятия «Ребенок и общество» для 2-й младшей группы Тема «Осень, осень, листопад...»

Задачи: формировать представления о времени года «осень»; формировать умение составлять коллективный рассказ об осени по картинному плану; развивать умение координировать речь с движением, все виды моторики, зрительное и слуховое внимание, память; воспитывать любовь к природе. 

1.     Раз, два, три, четыре, пять – это каждый должен знать

Прочитайте вместе с детьми рифмовку, совершая ритмические движения:

Раз, два, три, четыре, пять –

Это каждый должен знать. (Шагать на месте.)

Лето, осень и зима,

А потом придет весна. (Хлопать в ладоши.)

Мы теперь друг друга спросим:

Что настало нынче?

- Осень! (Развести руки в стороны и посмотреть друг на друга.)

Предложите детям сесть за стол и рассказать об осени.

2. Рассказ об осени.

Покажите детям знакомые им картинки об осени и помогите составить коллективный рассказ об этом времени года. (Предъявляйте картинки и начинайте фразу, а дети будут ее заканчивать. Каждый ребенок произносит одну фразу с опорой на картинку.)

Педагог                              Дети

Наступила…                     осень. (1-й ребенок)

Осенью редко светит…   солнце. (2-й ребенок)

Осенью часто…                идет дождь. (3-й ребенок)

Осенью дует…                  холодный ветер. (4-й ребенок)

Осенью листья на деревьях…   желтеют и падают. (5-й ребенок)

Это время называется листопад.

3.     Дождик

Покажите малышам пальчиковое упражнение «Дождик». Для этого попеременно ударяйте кончиками пальцев расслабленных кистей по столу, изображая падающие на землю капли дождя. Одновременно с движениями кистей рук произносятся слова «Кап, кап, кап…»

Скажите детям: «Что это капает? Кажется, дождик начинается.

Ай-ай-ай! Ой-ой-ой!

Побежали все домой.»

Дети занимают свои места за столом.

Попросите малышей изобразить дождик. Темп движений рук и скорость произнесения звукоподражаний меняется в процессе выполнения упражнения. Сначала «идет» сильный дождь (совершаются быстрые движения), потом все тише и тише (движения постепенно замедляются), и, наконец, дождь кончился, - руки разводятся в стороны и произносится фраза: «Дождик кончился».

Скажите детям, что теперь можно снова пойти погулять. Но для этого надо обуть на ножки резиновые сапоги. Ведь после дождя стало мокро.

Осень, осень, непогода,

Лужи прямо у порога.

Покажите детям пальчиковое упражнение – указательный и средний пальцы «шагают» по столу – и одновременно прочитайте рифмовку:

Я иду, я иду, поднимаю ножки.

У меня на ногах новые… сапожки. (Дети заканчивают рифмовку.)

Попросите малышей изобразить, как надо идти по дорожке и перешагивать через лужи.

4.     Осенние звуки.

Попросите детей внимательно вас слушать и отгадать, какие звуки можно услышать осенью на прогулке. Когда дети будут давать правильные ответы, предъявляйте им соответствующие картинки.

Произнесите «Кап-кап-кап…» (Дождь идет.)

Произнесите громко и длительно звук [У-У-У…] (Дует холодный осенний ветер.)

Шепотом несколько раз повторите слово «Листопад». (Листья падают на землю и шелестят под ногами.)

Похвалите детей за то, что они так хорошо знают признаки осени. Спросите малышей, не хочет ли кто-нибудь из них прочитать стихотворение «Осень, осень, листопад…». После чтения стихотворения каждым из желающих поаплодируйте ему вместе с другими детьми.