^Вверх
ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ ДЕТСКИХ САДОВ ЗАНЯТИЯ С ДЕТЬМИ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ Цикл наблюдений за растениями уголка природы для детей 2 младшей группы
| Просмотров: 2188Задачи:
1. Уточнить артикуляцию звука «А».
2. Развивать слуховое внимание, физиологическое дыхание, медленную моторику кистей рук.
3. Воспитывать умение слушать речь логопеда, навыки культуры поведения.
Оборудование:
кукла,
бумажные бабочки на ниточках.
Ход занятия
Организационный момент
В гости к детям приходит кукла. Дети здороваются с ней.
- Наша кукла не умеет произносить звук «А». Давайте её научим.
- открыть широко рот – закрыть;
- показать длинный язык – убрать;
- язык бегает вправо-влево;
- показать зубы;
- улыбка (произносить «И») – трубочка (произносить «У»).
«Бабочка»:
- Сдуть «бабочку» с цветочка;
- Попорхать, как бабочки.
«Птичка»:
- Помахать руками, как птичка крыльями. На вдохе (вдох через нос, не поднимая плеч) поднять руки вверх, на выдохе опустить.
Показать пальчиками клювики правой рукой, левой рукой, обеими руками по 5 раз. Когда птенчики открывают клювики, они произносят звук «А».
- Аня научилась произносить звук «А».
(Кукла произносит звук «А».)
Она очень устала и хочет спать. Покачаем куклу и споём ей песенку тихо-тихо:
Мама Анечку качала,
Мама Ане напевала: «А-а-а».
- Аня проснулась, испугалась и заплакала очень громко: «А-а-а!»
- Как она заплакала?
(Громко произнести вместе с детьми: «А-а-а!»)
- Успокоим Аню. Скажем: «Не плачь, Аня!» и тихо споём ей «А-а-а»
(Дети успокаивают куклу и тихо поют ей песенку.)
Итог занятия.
Похвалить детей за то, что они научили куклу произносить звук «А».
Задачи:
1. Закрепить с детьми артикуляцию звука «А».
2. Формировать длительность речевого выдоха.
3. Учить давать полный ответ на поставленный вопрос.
4. Учить элементам диалогической речи.
5. Развивать внимание, память, мелкую и артикуляторную моторику.
6. Воспитывать навыки культуры поведения.
Оборудование:
куклы – мальчик и девочка,
птенчик – кукла бибабо,
предметные картинки.
Ход занятия
Организационный момент
- К нам прилетел маленький птенчик. Он хочет научиться произносить звук «А». Давайте научим его.
- открыть широко рот – закрыть;
- показать длинный язык – убрать;
- язык бегает вправо-влево;
- показать зубы;
- улыбка (произносить «И») – трубочка (произносить «У»).
Помахать руками, как птичка крыльями. На вдохе (вдох через нос, не поднимая плеч) поднять руки вверх, на выдохе отпустить.
Показать пальчиками клювики правой рукой, левой рукой, обеими руками по 5 раз. Когда птенчики открывают клювики, они произносят звук «А».
- Молодцы, ребята! Вы научили птенчика произносить звук «А».
Изобразить, как насыпают крошки, и поклевать их «клювиками».
- Вспомните, когда мы качали куклу, какую песенку мы ей пели?
(А-а-а».)
- Спойте эту песенку громко.
- Спойте эту песенку тихо.
Выполнить хором и индивидуально.
- Посмотрите, кто к нам пришёл. Это Аня, это Алик.
(Куклы здороваются с детьми, дети им отвечают.)
- Аня и Алик принесли нам картинки. Они учатся правильно произносить звук «А».
Посмотрите и скажите:
- Что у Ани?
(У Ани аист.)
- Что у Алика?
(У Алика автобус.)
И т.д.
Итог занятия.
Задачи:
1. Закрепить артикуляцию и произнесение звука «А».
2. Формировать просодическую сторону речи.
3. Формировать длительность речевого выдоха.
4. Формировать элементы диалогической речи.
5. Развивать внимание, память, артикуляторную и мелкую моторику кистей рук.
6. Воспитывать навыки культуры поведения.
Оборудование:
кукла Аня,
предметные картинки.
Ход занятия
Организационный момент
Аня шла, шла, шла,
Пирожок нашла.
Нашим деткам принесла.
- Давайте понюхаем пирожок и скажем (произнести хором и индивидуально каждую фразу):
- Ах!
- Ах! Ах!
- Ах! Ах! Ах!
Стала Аня пирог раздавать,
Стала деток угощать.
- На, Паша, пирог!
- Спасибо, Аня!
И т.д.
После этого дети по инструкции и показу выполняют артикуляционную гимнастику (по 5 раз каждое упражнение):
Чтоб пирог откусить,
Надо рот большой открыть. Вот так!
Дети зубы показали.
Как пирог мы все жевали?
И язык нам помогал –
Вот таким он длинным стал!
Губы тоже не скучали –
Детям кушать помогали (улыбка-трубочка).
Ах, как вкусно, сладко было!
Нужно крошки все собрать,
Надо губы облизать.
Дети все салфетки взяли.
Дети губы вытирали.
А теперь возьмём мы крошки
И посыплем на дорожку.
(Дети изображают пальцами, как сыплют крошки.)
Стали птички подлетать,
Наши крошки клевать.
(Соединяют указательный и большой пальцы в «клюв», «клюют крошки».)
Птички полетели
(Дети «летают», взмахивая руками.)
И в гнездо все сели.
(Приседают на корточки.)
Хоровое и индивидуальное произнесение звука «А» по подражанию.
- Аня за птичкой бежала и упала, громко плачет: «А-а-а!»
- Не плачь, Аня! Аня успокоилась, песенку запела: «А-а-а». (Спеть звук обычным голосом.)
Аня устала, спать захотела,
Мама ей песенку тихо запела: «А-а-а».
Аня утром рано встала,
Очень громко закричала: «А-а-а!»
Тихо, Аня, не кричи,
Других деток не буди.
Тихо «А-а-а» произнеси.
Анечка гулять пошла,
Видит – птичка у крыльца.
Птичка тоненько поёт,
Широко открыла рот: «А-а-а».
(Произнести тоненьким голосом.)
А в лесу гуляет мишка,
Косолапый шалунишка.
Низким голосом поёт,
Широко открыл свой рот: «А-а-а».
(Произнести низким голосом.)
- Вот как Аня с нами играла. Давайте подарим ей картинки. Дети дают кукле картинке и говорят:
- На, Аня, астры (альбом, автобус, арбуз, апельсин, аиста и т.д.).
Итог занятия.