Октябрь

Конспект занятия «Развитие речи и культура речевого общения» для 2-й младшей группы Тема «Золотая рыбка» (обитатели живого угололка) 

Тема недели: «Обитатели живого уголка»

Задачи: формировать умение детей с помощью воспитателя составлять короткий описательный рассказ о золотой рыбке с опорой на схему; использовать способ словообразования существительных с помощью суффиксов (хвост-хвостик); обогащать словарь детей существительными; развивать артикуляционный и голосовой аппарат; воспитывать заботливое отношение к аквариумным рыбкам и желание ухаживать за ними.

Словарная работа: существительные и прилагательные (камушки, водоросли, аквариум, золотая рыбка, туловище, голова, хвост, плавники, жабры, чешуя).

Предварительная работа с детьми: рассматривание иллюстраций «Морские обитатели», дидактическая игра «Поймай рыбку», подвижная игра «Караси и щука».

Оборудование: графическая модель описательного рассказа о золотой рыбке, картинка с изображением аквариума с золотой рыбкой.

Ход занятия

Коммуникативная игра «Улыбнись» (обитатели живого уголка)

Воспитатель:

Для начала встанем в круг.

Сколько радости вокруг!

Мы все за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

- Молодцы! Друзья, какие вы все хорошие! А теперь отгадайте загадку:

Этот дом не деревянный, не из камня этот дом.

Он прозрачный, он стеклянный, нет номера на нем.

И жильцы в нем не простые, не простые – золотые.

Эти самые жильцы – знаменитые пловцы.

- Что же это за дом такой, прозрачный и стеклянный? Правильно, это аквариум. У меня есть еще одна загадка. Попробуйте ее отгадать.

К нам из сказки приплыла, там царицею была.

Рыбка эта не простая, рыбка эта…

Н. Нищева

Дети отвечают : «Золотая».

- Правильно. Это золотая рыбка. Она к нам сегодня пришла в гости. Давайте ее рассмотрим.

Совместное составление описательного рассказа о золотой рыбке (обитатели живого уголка)

Воспитатель вывешивает на мольберт графическую модель описательного рассказа (по Л. В. Ефименковой).

- Ребята, я расскажу вам сейчас о рыбке. А поможет мне в этом схема.

Воспитатель  обращает внимание детей на картину с золотой рыбкой в аквариуме и просит внимательно послушать фразу: «В круглом аквариуме плавает золотая рыбка».

Вопросы:

·        Кто плавает в аквариуме?

·        Какая рыбка плавает в аквариуме?

·        Где плавает золотая рыбка?

·        В каком аквариуме плавает рыбка?

Примерный вариант рассказа:

1.     Это золотая рыбка.

2.     Рыбка небольшая, желтого цвета.

3.     У рыбки есть туловище, голова, длинный хвост, плавники. Тело рыбки покрыто чешуей.

4.     Живет рыбка в аквариуме.

5.     Ее кормит человек сухим кормом.

Воспитатель повторяет описательный рассказ, а дети проговаривают его вместе с ним по схеме. Затем воспитатель просит двух-трех детей рассказать про золотую рыбку с опорой на схему, помогает им, поощряет проявление самостоятельности в описании, хвалит за желание высказаться.

Дидактическая игра «Звенят колокольчики» (обитатели живого уголка)

- Ребята, давайте развеселим нашу рыбку. Большой колокольчик (показывает большой кружок) звенит: «Дин, дин, дин», а маленький (показывает маленький кружок) звенит: «Динь, динь, динь». (Дети повторяют звукосочетания с разной силой голоса.) Когда я покажу большой кружок – зазвенят большие колокольчики: когда покажу маленький кружок – зазвенят маленькие колокольчики.

Воспитатель попеременно показывает большие и маленькие кружки (3 раза).

Физкультминутка «Рыбки» (обитатели живого уголка)

Рыбка плавает в водице,

(Имитируют двумя руками плавание рыбки.)

Рыбке весело играть,

(Хлопают в ладоши.)

Рыбка, рыбка озорница,

(Грозят пальчиком.)

Мы хотим тебя поймать.

(Имитируют ловлю рыбки удочкой.)

Рыбка спинку изогнула,

(Приседают, крутя туловищем.)

Крошку хлебную взяла,

(Имитируют хватание ртом.)

Рыбка хвостиком махнула,

(Плавные движения руками за спиной.)

Очень быстро уплыла…

(Машут рыбке руками вслед.)

М. Клокова

- Молодцы! Хорошо отдохнули.

Дидактическая игра «Назови ласково»

- Давайте скажем рыбке ласковые слова, например: рыба – рыбка.

Дети придумывают слова:

хвост – хвостик,

голова – головка,

глаз – глазик,

плавник – плавничок,

рот – ротик,

вода – водичка,

песок – песочек,

ракушка – ракушечка,

улитка – улиточка,

сказка – сказочка.

- Молодцы! нашей рыбке вместе с нами стало весело!

Итог занятия. Рефлексия (обитатели живого уголка)

- Ребята, давайте попрощаемся с золотой рыбкой. Вам интересно было сегодня? О чем бы вы еще хотели узнать? Как будто в сказке побывали, поучились, поиграли и задания выполнили. Скажем дружно рыбке: «До свидания!»

Развитие речи детей второй младшей группы (с использованием метода наглядного моделирования) / сост. А. А. Гранова. – Минск, зорны Верасок, 2017 – 95 с., стр. 18-20.