Конспект занятия «Ребенок и общество» + «Рисование» для детей старшей группы «Старая сказка на новый лад»

Программные задачи:

1. Закрепить представление детей о том, что содержание сказки во многом зависит от того, какими чертами характера обладают герои.

2. Упражнять детей в умении составлять новое содержание знакомой сказки с помощью волшебника Наоборот.

3. Развивать навыки монологической речи.

4. Пополнять словарь детей словами, обозначающими черты характера, продолжать упражнять детей чётко формулировать вопросы в ситуативной игре «Да-нет».

1. Компонент занятия, вид деятельности. Организация детей и наглядность. 

2. Содержание деятельности, контрольные вопросы.

3. Примечания.

1.

1. Отгадывание загаданной сказки (ситуативная игра «Да-нет»).

Дети сидят полукругом.

2. Загадка: «Она стала счастливой после того, как что-то потеряла». О какой сказке идёт речь?

3. После того как дети отгадали сказку, на мольберт выставляется иллюстрация к сказке «Золушка».

2.

1. Характеристика героев сказки.

Сидят полукругом перед воспитателем.

2. Что можно сказать о Золушке? Какая она?

Какие сёстры, мачеха, отец, Фея?

Дети характеризуют героев.

3. Золушка: добрая, трудолюбивая, заботливая, послушная…

Сёстры, мачеха: злые, ленивые, завистливые, грубые…

Отец, Фея: добрые, заботливые…

3.

1. Физкультминутка. Игра «Наоборот».

Дети стоят в кругу, воспитатель в центре круга с мячом.

2. Педагог бросает мяч ребёнку, называет черту характера героя. Ребёнок бросает мяч обратно, называет черту характера «наоборот»: Золушка – добрая, «наоборот» - злая и т. д.

3. Воспитатель бросает мяч каждому ребёнку. Тот не должен повторять ответы других. Для облегчения роли педагога заранее создаётся картотека черт характера (в зависимости от количества участников игры эти определения выписываются на карточку).

4.

1. Придумывание нового содержания сказки.

Дети сидят полукругом перед воспитателем.

2. К нам в гости пришёл волшебник Наоборот. И в нашей сказке всё изменилось. Золушка была добрая, а стала какая? Мачеха была злая…

Составляются новые характеристики на основе игры «Наоборот».

Как относится новая Золушка к своим сёстрам, мачехе? Добрая Фея будет любить новую Золушку? Почему? Как Фея может помешать новой Золушке приехать на бал? Как Золушка будет выглядеть после нового путешествия на бал? Как Золушка будет вести себя на балу? Как изменится отношение гостей к Золушке после изменения её характера?

3. Отвечая на вопросы, дети сравнивают новую сказку с первоначальной, называют старые события и придумывают на их основе противоположные. Новая Золушка была злая, завистливая. Добрая Фея не любила её, потому что Золушка была ленивая и заставляла работать сестёр и мачеху. Фея превратила карету в тыкву (…), когда Золушка ехала на бал. Золушка пришла на бал грязной, неопрятной. Гости смеялись над ней. А она злилась и кричала.

5.

1. Рисование.

Дети сидят за столами.

Бумага, акварель, кисти.

2. Рисуют комикс к сказке «Золушка наоборот».

3. Каждому ребёнку даётся задание нарисовать кадр к определённому моменту.

6.

1. Рассказывание сказки по комиксу. Придумывание морали.

Дети сидят полукругом перед воспитателем.

2. Кадры выставляются на мольберте в определённой последовательности. Дети по очереди воссоздают сюжет новой сказки.

Кто может помочь Золушке понять свою ошибку? Как Золушка может измениться? Как нужно вести себя с другими людьми? Чему учит новая сказка?

3. Заканчивая рассказ новой сказки, дети придумывают мораль или пословицу.

7.

1. Рефлексия.