Конспект занятия «Развитие речи и культура речевого общения» для детей средней группы 4-5 лет тема «Птицы»

Задачи:

закреплять представление детей о зимующих птицах, их образе жизни;

обогащать предметный словарь названиями частей тела птиц;

развивать умения составлять описательный рассказ о птицах;

упражнять в образовании и использовании в активной речи формы родительного падежа существительных;

воспитывать бережное отношение к птицам как части природы.

Дидактический материал:

картинки с изображением птиц (грачей, лебедей, журавлей).

Ход занятия

1. Организационный момент: загадывание загадок о птицах.

Загадки

Кто проворно подлетает,

Шум и драку затевает?

Крошек, зёрен не жалей!

Это - шустрый … (воробей).

Красногрудых птиц сюда

К нам приносят холода.

Корм скорей им собери.

Прилетели … (снегири).

На голом суку сидит,

На весь двор кричит:

«Кар-кар-кар!»

(Ворона.)

Врач лесного царства

Лечит без лекарства.

(Дятел.)

Непоседа птица эта,

Одного с берёзой цвета.

(Сорока.)

2. Рассматривание иллюстраций птиц.

Какие из этих птиц зимующие?

Каких птиц мы называем зимующими?

Какие птицы называются перелётными?

Каких вы знаете перелётных птиц?

Когда перелётные птицы улетают в тёплые края?

3. Дидактическая игра «Закончи предложение».

Вместо картинки необходимо вставить слово.

Вот летит стая грачей … (грачиная стая).

Вот летит стая лебедей … (лебединая стая).

Вот летит стая журавлей … (журавлиная стая).

Когда перелётные птицы возвращаются из жарких стран?

Какие птицы возвращаются первыми?

Что делают перелётные птицы весной?

Из чего они вьют гнёзда?

Что птицы откладывают в гнёзда?

Как называется домик, в котором живут птицы?

4. Физкультминутка.

Ворона на берёзу села,

(Дети, «летая по группе», останавливаются и приседают.)

Головою повертела,

(Поворачивают голову вправо-влево.)

Для ребяток песню спела

(Каркают «кар-кар».)

И обратно улетела.

(«Летают» по группе.)

5. Составление описательного рассказа о перелётных птицах с использованием схем-символов.

6. Дидактическая игра (с мячом) «Найди ошибку в предложении и исправь её» (согласование в падеже).

7. Составление загадки по схеме-признаку.

8. Подведение итогов занятия.

_{Примерное тематическое планирование специально организованной и нерегламентированной деятельности детей (средняя группа) / Сост. О. В. Остапюк. – Минск: Зорны верасок, 2018, 89-90 с.}