Конспект занятия «Развитие речи» + «Рисование» для детей средней группы «Приключения Колобка»

Задачи:

1. Упражнять детей в узнавании и назывании 4-5 цветов, в описании и преобразовании объекта по цвету.

2. Активизировать в речи слова, обозначающие названия цветов, сравнительные обороты (красный, как…).

3. Закрепить в речевых оборотах называние признака «цвет»: жёлтого цвета, такого же цвета, как…, похож по цвету на…

4. Упражнять в сочетании противоположных значений признака в одном объекте.

5. Формировать умение целенаправленно сужать поле поиска в линейном пространстве, закреплять понимание терминов «слева», «Справа», «между».

6. Воспитывать аккуратность в выполнении задания.

1. Компонент занятия, вид деятельности. Организация детей. Наглядность и дидактический материал.

2. Содержание деятельности, контрольные вопросы.

3. Примечания.

1.

1. Сюрпризный момент – появление Колобка. Отгадывание загадки. (Дети сидят полукругом на стульчиках.)

У педагога конверт с изображением Колобка.

2. Предложить детям отгадать, кто спрятался в конверте (линейная Да-нет): в ряд выставлены 13-15 игрушек. Нужно отгадать, чей портрет в конверте. После выхода на ответ, прежде чем достать картинку из конверта, педагог читает «загадку»: «По дорожке катится желтенький клубок. Это наш весёлый, добрый…» (колобок).

Рассматривание Колобка: описание по основным сенсорным признакам (цвет, форма, величина, способ перемещения).

3. Активизация словаря: жёлтый как солнышко, весёлый, радостный как клоун, катится как мячик по дорожке, больше чем…, но меньше, чем…

Принцип работы с линейной игрой «Да-нет»

Вопросы детей:

Эта игрушка в середине ряда? (Назвать её.)

Это слева от неё? Это справа от неё? (Убрать ту часть игрушек, на которую ответили «нет».)

Эта игрушка теперь в середине ряда? (Работа с оставшимися в ряду игрушками и т. д.)

2.

1. Прогулка Колобка по «Волшебной дорожке цвета». (Дети сидят полукругом на стульчиках перед мольбертом с наглядным материалом.)

На мольберте морфологическая дорожка на 4 цвета, цветные карточки (красный, зелёный, синий, жёлтый).

Физкультминутка.

2. Покатился Колобок по волшебной дорожке и попал на такую полянку (выставить красную карточку). Какого цвета эта полянка? Что там растёт? Какого цвета стал Колобок? Нравится ему это или нет? У кого на одежде поселился такой цвет?

(На каждой дорожке подключается один анализатор.) Взял Колобок немножко красного цвета и на язычок попробовал. Давайте и мы попробуем. Какого вкуса красный цвет? (Чем пахнет зелёный цвет, как звучит синий цвет, каков на ощупь жёлтый цвет?)

Решил Колобок домой вернуться. Попал он на границу жёлтого и синего цвета. Каким стал?

3. Активизация словаря: красный (синий, зелёный, жёлтый), как…

Обогащение пассивного словаря: алый, изумрудный, небесный, разноцветный, радужный.

Дифференциация заданий: на красной полянке дети ищут цвет у себя на одежде, на синей – в группе среди игрушек и вещей, на зелёной – вспоминают объекты подобного цвета, на жёлтой – задание по усмотрению педагога.

После двух «дорожек» - смена положения: дети перемещаются по группе, отыскивая объекты заданного цвета.

Можно организовать экспериментирование с красками – смешивание цветов. Активизация в речи названий оттенков и их сравнительных характеристик.

3.

1. Продуктивная деятельность – рисование Колобка (сидя за столами). У каждого ребёнка листы бумаги формата А5, гуашь четырёх цветов, кисти, баночки с водой, салфетки.

2. Детям предлагается нарисовать Колобка. Каждому ребёнку предлагается индивидуальное задание:

·        нарисуй Колобка, когда он попал на сине-красную дорожку;

·        нарисуй Колобка такого же цвета, как утреннее солнышко и т. д.

Напомнить технику рисования.

3. В процессе работы индивидуально уточнять, какие цвета используются.

4.

Рефлексия