СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ИГРОВЫХ КОМПЛЕКСОВ ПО ПРЕДМАТЕМАТИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ

 1.1. Классификация игровых заданий

 Приведем примерную классификацию игровых заданий. 

В зависимости от этапов обучения выделяют задания, направленные:

• на актуализацию знаний, умений и навыков (готовыт детей к пониманию сути проблемной ситуации);
• изучение нового материала (ставят перед ребенком проблемную ситуацию или подводят к осознанию недостаточности имеющихся знаний и умений);
• закрепление и применение знаний и умений (требуют от ребенка применения приобретенных знаний и умений в новых или вариативных практических ситуациях);
• повторение материала (требуют от детей применения ранее приобретенных знаний и умений в новых или вариативных практических ситуациях);
• проверку знаний и умений (показывают уровень достижений ребенка в данный период).

 Цели одного и того же задания на различных этапах обучения меняются.

МАТЕМАТИКА ДЛЯ ДОШКОЛЯТ - ТЕМАТИЧЕСКИЕ ИГРОВЫЕ КОМПЛЕКСЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ ТРЕХ-ЧЕТЫРЕХ ЛЕТ

В пособии представлено 36 тематических игровых комплексов по формированию элементарных математических представлений у детей трех-четырех лет, а также предложена методика их использования. Игры, подобранные в комплекс, развивают мышление, памть внимание воображение у дошкольников, помогают им приобретать новые знания, умения и способности.